我们和好吧-自信的我

5-6岁,3-4岁品格塑造

绘本简介

内容简介
　　这是一套帮助3-6岁孩子顺利度过敏感期、建立自信心的亲子共读绘本。当孩子处于某种敏感期阶段，会反复出现一些行为，这些行为容易被大人误认为是不好的习惯而加以制止，从而导致孩子不能顺利度过敏感期，相应的能力得不到发展，进而破坏他们的自信心。《我喜欢我/自信的我》便是针对孩子在自我意识敏感期内不愿意分享的情况讲述的小故事，从中让家长学会正确的做法，让孩子建立正确的自我认知，树立自信。

《我们和好吧》
小猪阿帽和小鸭闹矛盾了！他们不再和对方说话，也不再一起玩游戏。就连游泳也是一个人在这头，一个人在那头。要想结束这样的日子，就必须有人先开口说和好。然而，“先开口说和好的人就输了吗？”这个故事讲的是“如何维护友谊”的主题。

前　　言
独立生存史拉开序幕
孩子吹灭的生日蜡烛越来越多，以后的日子也一天天不同起来。
从入园开始，孩子们便慢慢接触各色人，面对各类事。从一张白纸不知应对，到慢慢摸索，遍尝酸甜苦辣，以前在家庭环境下被包裹住的东西，在面对群体时，逐渐显露出来。他作为一个独立的人的生存史，也就此正式拉开了序幕。
在这个开端，率先受到挑战的，就是孩子的自信心。举个例子，在此之前孩子，很少听到批评的声音，大部分都是鼓励和夸赞。孩子享受着这种温柔。而迈入自己的小社会后，总会听到关于自己的各种声音。他们心里“咯噔”一下后，便变得对自己不再确定，转而去依赖别人（同学、老师）对他们的评价来定位自己，于是自信心开始左右摇摆，陷入迷茫。
可以说，走出了家庭环境，投入到群体生活，正是自信心容易迷失、陷入危机的时刻。
自信的思维习惯，是孩子独立成长的护身符
但与此同时，这也是危险与机遇并存的时刻。因为，自信受思维习惯的影响，而思维习惯是累积而成的，随着人的成长，生活中需要应对的事情越来越多，应对的方式，便累积成了思维习惯。所以，在孩子们刚刚融入社会生活的初始，就应该把一种自信的思维习惯展示给他们，潜移默化地影响他们；在来得及的时候，引导孩子的思维习惯，塑造自信的孩子。
我们抓住孩子在这个阶段容易遇到的几类考验自信心的事情，给他们示范更合理的思维方式。这几类事情包括：
1. 生活的范围不再一成不变，遇到陌生环境，经常不知所措。（《你好，新朋友》）
2. 偏执地崇拜生活里陆续出现的权威人士，独立思考能力岌岌可危。（《我不同意》）
3. 开始出现有难度、需要费力才可能达成目标的事情，并且父母不能帮忙。（《我能行》）
4. 逐渐看到原来自己并不是世界的中心，别人也会成功，会强过自己。（《为别人鼓掌》）
5. 和朋友在一起，不再全都是愉快的时光，还会有闹矛盾的时候。（《我们和好吧》）
6. 进入群体生活后，总免不了听到一些别人对自己有意或无意的负面评价。（《我喜欢我》）
自信就是，面对困难时，拥有正确的打开方式
面对这几类事情，我们主张的思维习惯，都是通过一只叫“阿帽”的小猪来示范的。
阿帽，是一只充满了“弹性”的小猪，他擅长的是对自己随时随地做出调整，让生活处于状态，终实现自己的目标。他有坚定、执着的时候，也有通融、不较劲的时候。他的力气都使对了地方，他未必比谁都强，也并没有被上天格外眷顾，但他在面对困难时，拥有正确的打开方式。这一切，得益于他看世界的角度，他的思维习惯。
下面，就让我们来读读，小猪阿帽的故事吧。