《谁咬了我的大饼》：
对年龄较小的孩子来说，将行为和结果一一对应有一定难度。成人阅读时可以将“重复”作为重点。读到“又咬了一口”这一重复的情节时，成人可以刻意一次比一次讲述得慢，让孩子对“后面一口是谁咬的”有一种期待和思考。
读一读，吃一吃。拿一块饼，请家中每一个人都咬一口。
《妈妈，我要去旅行》：
孩子总会在妈妈繁忙的时候缠着妈妈。这本书中聪明的妈妈却将“烦恼”变成了有趣的事。
书中有大量孩子熟悉的生活场景和物品。成人在带着孩子阅读时，不仅要阅读文字（串起故事的线索），还要引导孩子发现自己家中与书里相同的东西。
《我要玩一会儿》：
这是一本玩具书。它可以让孩子将书与生活、游戏密切结合起来，也可以培养孩子的想象力和创造力。
看看封面，您能猜出戴在孩子头上的东西是什么吗？不妨在阅读之前让孩子猜一猜。
猜出来以后，让孩子玩一玩自己的玩具小尿盆吧。别小看了这一生活中的游戏，这一年龄段的孩子正处于想象力和创造力发展的敏感期呢！
翻开图书，读一读，比一比。看看是我们玩的花样多，还是书中的玩法多。将孩子搂在您的怀里，开始温暖的亲子阅读吧！
《去哪儿了？》：
“去哪儿了”其实是故事里的小猫发出的疑问。孩子会将生活中所有的事物看成有生命的同类，所以在讲故事时，不妨将孩子比作那只可爱的黑色小猫吧。
让孩子带着“去哪儿了”的疑问，把书从封面翻到扉页，他们一定会注意到那只黄色的蝴蝶。如果孩子没有看到那只蝴蝶，可以再次读“去哪儿了”，但不要让孩子刻意回答。
请一字一句清楚地给孩子阅读故事，只要他们能静静地听，就一定能将图画和听到的声音结合起来，去理解和表达这个故事。
反复多次阅读后，您可以与孩子轮流扮演猫和蝴蝶的角色，说一说，玩一玩。
《妈妈和我玩皮球》：
先带着孩子玩皮球。
翻开图画书，看看大象、猴子、小鸡是怎样玩皮球的。用孩子的语言说一说。
边翻书边阅读。别忘了，再拿出皮球玩一玩。你会发现，孩子能玩出更多花样呢！
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